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Base Nacional Comum Curricular

Ana Lara de Goes; Dieicon Cristhian Da Silva; Daniel Trevisan Sanzovo et al.

Revista Espaço Pedagógico · 2023 · Portuguese · OpenAlex

O objetivo deste artigo foi realizar uma reflexão teórica sobre a possível existência de uma aproximação entre os referenciais da Aprendizagem Significativa e das Múltiplas Representações, na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de Matemática, no âmbito do Ensino…

Educação, diálogo e prática da liberdade em Paulo Freire: revisitando a pedagogia do oprimido

Thiago Ingressia Perreira; Jerônimo Sartori

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O objeto deste estudo é a análise da obra Pedagogia do Oprimido em uma perspectiva crítica, procurando refletir acerca das limitações e potencialidades da educação e do diálogo na sua relação com a prática da liberdade. Ofoco está na compreensão de como a obra contribui para problematizar as…

Pedagogia do Oprimido – 50 anos – mais Freire, nunca menos

Valdo Hermes Barcelos; Maria Aparecida Azzolin

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

A proposta de um dossiê tendo como temática a obra fundamental de Paulo Freire (1921-1997), intitulada Pedagogia do Oprimido, não só se faz oportuna como necessária. Passados 50 anos da publicação dessa obra, um marco na produção freireana, vivemos no Brasil, atualmente, um período de estranhos…

Libras no curso de pedagogia: análise de fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem

Célia Regina Vitaliano; Josiane Junia Facundo

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Este texto é parte de um estudo mais amplo, que buscou avaliar o processo de implementação da disciplina de Língua Brasileira de Sinais (Libras) na grade curricular do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O objetivo do presente artigo é apresentar as análises dos fatores…

Necrofilia: repercussão ética, política e educacional – estudo em Paulo Freire e Erich Fromm

Paulo César Carbonari

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O artigo faz uma reflexão sobre a necrofilia para compreender em parte o que tem sido o modo de agir de políticos e cidadãos/as no contexto da pandemia de Covid-19. Busca em Paulo Freire, na Pedagogia do Oprimido, e na sua fonte, Erich Fromm, O Coração do Homem, subsídios para esta compreensão…

Relação com o saber e território: experiências de estudantes em tempo integral

Maria Celeste Reis Fernandes de Souza; Miria Núbia Simões Lourenço

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O artigo analisa as relações que estudantes do Ensino Fundamental (EF) estabelecem com os saberes na Escola em Tempo Integral em uma experiência de saída da escola em direção a outros espaços da cidade. O aporte teórico e metodológico inclui os estudos de Bernard Charlot, em diálogo com autores da…

Andarilhando: movimentos que se entrelaçam em Marie-Christine Josso e Paulo Freire

Celso Ilgo Henz; Patrícia Signor; Ivani Soares

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

A escrita dialógica deste artigo pretende andarilhar dialogando com Marie-Christine Josso e Paulo Freire, movimentando vivências, saberes e conhecimentos acerca desses dois importantes educadores e seus legados: Josso com as Rodas de Conversa e Freire com os Círculos de Cultura. Ambos compartilham…

La recepción de pedagogía del oprimido en Argentina: una hipótesis sobre la influencia freireana en la militancia juvenil de los años ´70

Margarita Sgró

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

El 50 aniversario de la publicación de Pedagogía del Oprimido, inspira un sinfín de reflexiones pedagógicas, políticas, históricas. En Argentina, la presencia teórica de Paulo Freire fue decisiva para completar el terreno fértil de los movimientos emancipatorios de los años 70. Las juventudes…

Ações afirmativas: uma análise do acesso e da permanência dos alunos cotistas do IFSul

Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas; Maria Cecília Isaacsson; Rafael Montoito

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O presente trabalho é resultado de uma dissertação que analisou o ingresso por cotas nos cursos técnicos de nível médio da forma integrada do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), campus Pelotas, e o quadro geral dos alunos cotistas no que tange às políticas…

“Tem gente caminhando pra lá e para cá”: caminhar com as crianças – a pesquisa em contexto campesino

Jeruza da Rosa da Rocha; Marta Nörnberg

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Este artigo discute o caminhar com crianças em contexto campesino como possibilidade metodológica para a pesquisa com crianças. A partir de alguns pressupostos da abordagem etnográfica, as caminhadas com as crianças são descritas como uma ferramenta metodológica capaz de oferecer elementos para…

La pedagogía del oprimido: una relectura pedagógica

Carlos Ernesto Noguera- Ramírez

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Teniendo en cuenta la amplísima literatura sobre la pedagogía del oprimido, el presente texto se propone realizar una lectura desde una dimensión poco abordada o, por lo menos, aminorada en las lecturas más frecuentemente disponibles: justamente su dimensión pedagógica. Un intento como el propuesto…

Educação republicana e democrática: potencialidades e desafios para a formação inicial docente

Maria Regina Johann; Paulo Evaldo Fensterseifer

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O artigo trata de aspectos da formação inicial (FI) que visam assegurar princípios republicanos e democráticos evidenciados nas leis e diretrizes da sociedade brasileira. Objetiva-se refletir acerca das noções que os professores da escola básica têm acerca da laicidade e, por consequência…

Educação popular no Brasil

Paulo Reglus Neves Freire

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O artigo de Paulo Freire é resultante de uma palestra feita em 1984, por ocasião da realização do I Colóquio Nacional de Educação Popular, em Passo Fundo, sob a coordenação do 7º Núcleo do Centro de Professores do Estado do Rio Grande do Sul. O evento ocorreu entre os dias 23 a 26 de outubro de…

A pedagogia do oprimido de Paulo Freire e o ensino de filosofia com crianças

Ivanilde Apoluceno de Oliveira

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Neste artigo tecemos reflexões sobre o ensino de filosofia com crianças em escola pública, tendo por base a pedagogia do oprimido de Paulo Freire, buscando verificar como os/as educadores/as promovem a formação do pensar lógico, crítico e a criatividade da criança. Este ensino é realizado em escola…

Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia filosófica

Márcio Luís Marangon; Volnei Fortuna

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Cultura popular no planejamento e na prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Edinaldo Medeiros Carmo; Rosa Belém Farias; Marco Antonio Leandro Barzano

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Este artigo traz o resultado de uma pesquisa realizada durante um curso de mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. A investigação partiu de inquietações relacionadas à abordagem da cultura popular no currículo da escola, especificamente, nos…

As contribuições da pedagogia do oprimido para a educação preventiva integral

Araci Asinelli-Luz; Michelle Popenga Geraim Monteiro; Tatiane Delurdes de Lima-Berton

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O presente artigo tem como objetivo enfatizar as contribuições da obra Pedagogia do Oprimido (1979, 1987) para a prática da Educação Preventiva Integral na infância e adolescência. Este artigo é uma pesquisa de cunho qualitativo e teórico, tendo como metodologia o estudo bibliográfico. No contexto…

A metáfora, o Enem e a democracia

Diego Bruno Velasco; Ana Angelita Costa Neves da Rocha

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

O presente trabalho buscou problematizar os sentidos de “democracia” nas edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O objetivo deste trabalho se insere no atual contexto educacional e político do país, em que as garantias dos direitos civis estão ameaçadas e em que consideramos necessário…

Editorial

Eldon Henrique Mühl; Telmo Marcon

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Didática freiriana: um reencontro com a pedagogia do oprimido

Ivo Dickmann; Ivanio Dickmann

Espaço Pedagógico, Vol. 27 No. 3 · 2021 · Portuguese · DOAJ

Este artigo é resultado de nossa práxis com a Didática Freiriana e quer ser um avanço na reflexão sobre o processo de reinvenção do Método Paulo Freire. Para tanto, temos como base teórico-prática três matizes: a Teologia da Libertação, a Educação Libertadora e a Filosofia da Libertação, por…