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Caderno Brasileiro de Ensino de Física
ISSN 1677-2334 · Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) · 1.670 artikel di indeks
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Configuração subjetiva das ações pedagógicas de um professor de física na horta escolar
O objetivo deste artigo é apresentar a configuração subjetiva das ações pedagógicas de um professor de Física do ensino médio, no contexto de uma formação continuada, de cunho CTSA, realizada na própria escola. A pesquisa foi fundamentada na Teoria da Subjetividade, na Epistemologia Qualitativa e…
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Aprendizagens Significativas sobre a Natureza da Ciência: a abordagem histórico-investigativa no Ensino Fundamental
Neste artigo, investigamos indícios de aprendizagens significativas sobre a Natureza da Ciência em meio à implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, estruturada a partir de abordagens histórico-investigativas no contexto do ensino da Termodinâmica. A pesquisa foi realizada…
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Impacto de atividades com uso de simulações computacionais nas concepções não-newtonianas sobre Força e Movimento
A inserção progressiva das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nos ambientes educacionais, no decorrer do século XXI, tem impulsionado inovações no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o presente estudo investigou os impactos de atividades didáticas fundamentadas no…
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Desafios da abstração e do letramento científico: uma análise do experimento de videoanálise no ensino de referencial e trajetória na 1ª série do ensino médio
Este trabalho analisa uma atividade experimental de videoanálise sobre os conceitos de Referencial e Trajetória, realizada com estudantes da 1ª série do Ensino Médio em uma escola pública estadual no Rio de Janeiro. A metodologia fundamentou-se na estratégia Predizer-Observar-Explicar (POE)…
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Conhecimentos da Natureza da Ciência expressos por licenciandos em materiais didáticos sobre a História da Física
Esta pesquisa buscou avaliar como licenciandos em física expressam conhecimentos sobre a Natureza da Ciência (NdC) durante o processo formativo de elaboração de um material didático sobre a História da Física (HF) para a Educação Básica. Para realizar esta investigação foram analisados materiais…
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A gênese do Princípio da Incerteza: uma análise histórico-epistemológica da correspondência Heisenberg-Pauli (1927)
Este artigo investiga a gênese histórico-epistemológica do Princípio da Incerteza a partir da análise da correspondência científica entre Werner Heisenberg e Wolfgang Pauli, com ênfase na longa carta de 23 de fevereiro de 1927, imediatamente anterior à publicação do artigo em que o princípio foi…
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Detectando a Construção do Conhecimento via Teoria dos Códigos de Legitimação: um estudo da Densidade Semântica em Livros Didáticos de Mecânica Quântica
O trabalho investiga o conhecimento disponibilizado em livros didáticos de Mecânica Quântica, utilizados no ensino superior, com foco na definição da função de onda. Como referencial teórico-metodológico, utiliza-se a Teoria dos Códigos de Legitimação (TCL), especificamente a dimensão semântica e o…
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A educação cientificista do currículo STEM e possibilidades contra-hegemônicas
Desde o século XVI, a ciência tem sido percebida como um corpo de conhecimentos neutro e inquestionável, passando a fazer parte do currículo escolar ocidental. No século XX, entre as décadas de 1960 e 1970, surge a abordagem curricular contra-hegemônica Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), visando…
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Caracterização de contextos institucionais para o planejamento e adoção de inovações didáticas: um modelo teórico
A adoção de inovações didáticas frequentemente enfrenta desafios que causam sua descontinuidade em contextos educacionais. Entre suas possíveis causas se encontra a interpretação de inovações como soluções padronizadas, em que não se considera as particularidades das instituições de ensino antes de…
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“Uma andorinha só faz verão?”: articulações entre a Investigação Temática e as dimensões do engajamento na prática de um professor de Física do Ensino Médio
Alguns estudos na área de Ensino de Física recorrem à perspectiva freireana, especialmente ao explorar conceitos-chave como problematização e diálogo. Entretanto, poucos trabalhos se dedicam ao desenvolvimento da Investigação Temática (IT) para identificar Temas Geradores (TG). Dentre os trabalhos…
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Licenciaturas em Física no Distrito Federal: análise documental e comparativa dos Projetos Pedagógicos e suas implicações para a identidade docente
Este artigo apresenta uma análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) das licenciaturas em Física no Distrito Federal, abrangendo modalidades presenciais, a distância e reformulações institucionais. O estudo fundamenta-se na concepção de professor como sujeito histórico, social e…
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Um estado do conhecimento: A interação entre docente, TILS e estudante surdo nas aulas de Física e suas implicações para o ensino-aprendizagem
Este estudo investiga a dinâmica da tríade composta pelo docente de Física, pelo Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais (TILS) e pelo estudante surdo, com foco em suas interações, dificuldades e potencialidades no contexto escolar. Considerando a ausência de uma educação bilíngue efetiva que…
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Nas entrelinhas dos equipamentos: tradução e análise do trabalho de Michelson e Morley
A inserção de fontes primárias no Ensino de Física tem sido tratada como potencialmente importante tanto para a compreensão de aspectos conceituais, quanto sobre o conhecimento científico. Neste trabalho trazemos a tradução e análise de uma fonte primária que tem como principal destaque a descrição…
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Construindo um professor: o papel de uma disciplina de física de partículas nos Conhecimentos Docentes
Este estudo é um recorte de um estudo de caso que investigou os conhecimentos docentes de licenciandos em Física numa disciplina introdutória de física de partículas fundamentada em discussões conceituais, histórico-epistemológicas e educacionais, no último semestre do período ideal da formação…
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Representações sociais do conceito de energia de licenciandos em Física
Esta pesquisa investigou as Representações Sociais sobre o conceito de energia entre licenciandos em Física, fundamentando-se na Teoria das Representações Sociais. O objetivo foi analisar as RS de acadêmicos ingressantes e concluintes, justificando-se pela relevância do conceito e sua influência na…
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Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Lei 14.945 de 2024: a reforma da reforma de Medeia
A recente reestruturação do marco regulatório do Ensino Médio promovida pela Lei nº 14.945/2024 e pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEM/2024) tem sido saudada por parte da literatura como uma revisão substantiva do modelo instituído em 2017. Argumenta-se que a chamada "reforma da…
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Instrumentalização e simulações computacionais no ensino de Física: uma revisão de literatura apoiada na teoria crítica da tecnologia
No Ensino de Física há uma percepção difusa de que características associadas às tecnologias são imediatamente transpostas para atividades em sala de aula. Com as Simulações Computacionais (SC) não é diferente. Muitas vezes enaltecidas por seu fácil acesso e uso interativo, parece faltar uma…
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Ensino de Física e História da Ciência sob uma perspectiva da sociopolítica: características e desafios a partir de uma pesquisa bibliográfica
Diante de um cenário de crise promovido pelas incongruências do capitalismo, colonialismo e patriarcado, a luta por justiça social e combate às desigualdades sociais têm ganhado mais espaço na educação em ciências. Autores da área da educação em ciências, a partir de perspectivas sociopolíticas…
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Problem-Based Learning no ensino de física e de ciências: uma revisão sistemática da literatura
Neste trabalho, é apresentada uma Revisão Sistemática da Literatura no que concerne à metodologia ativa de ensino Problem-Based Learning empregada dentro das subáreas Ensino de Física e Educação em Ciências. Após a seleção de 36 periódicos nacionais e internacionais, a busca inicial resultou em 463…
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Uma compreensão hermenêutica para o Ensino de Física: desdobramentos a partir da Bildung e Experiência Estética em Gadamer
Os modos com que o ser humano buscou compreender o mundo que o cerca se inseriram historicamente em um cenário de crise paradigmática pautado na preponderância do pensamento metafísico que tende a separar o sujeito do objeto, o ser humano da natureza, o formal do sensível. Essa crise marcada por…
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