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La Revue LEeE
ISSN 2673-5202 · LEeE.online · 82 artikel di indeks
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Artikel Jurnal
Regard rétrospectif sur un dispositif de stage en cours d’emploi en enseignement au Québec
À l’échelle internationale, on observe des pénuries d’enseignant·es qualifié·es dont les causes sous-jacentes se rapportent non seulement à l’attrition professionnelle, mais également à l’évolution des marchés du travail, de la profession et de la gestion publique ainsi qu’à la multiplication et à…
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Artikel Jurnal
Devenir acteur·rice de la référentialisation : la co construction d’un référentiel d’évaluation avec des apprenant∙es concepteur·rices sapeur·ses-pompier·ères
Ce travail de recherche-intervention, inscrit dans le cadre d’une thèse en sciences de l’éducation et de la formation, explore la participation des concepteur·rices de formation sapeur·ses-pompier·ères dans la co-construction de référentiels d’évaluation. Dans un contexte de transformation des…
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Artikel Jurnal
Favoriser l’articulation du genre et du style professionnel : expérimentations en photographie et design horloger
Ce récit de pratique examine comment la didactique professionnelle par alternance et situations (DPAS), fondée sur l’évaluation formatrice et la référentialisation, soutient la professionnalisation sans étouffer l’expression du style des étudiant·es en formation de photographe et de designer…
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Artikel Jurnal
Prendre en compte la voix des élèves dans la dynamique référentielle de la classe : étude de cas sur l’implication des élèves dans la co-construction des critères d’évaluation dans une séquence d’enseignement sur le débat oral
Cet article explore la dynamique référentielle tout au long d’une séquence d’enseignement incluant une évaluation continue pour apprendre (ECPA), en exploitant les travaux sur la référentialisation et le cadre théorique de la microculture de classe. Comment la voix des élèves s’exprime-t-elle quand…
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Artikel Jurnal
Réflexions sur l’objet-frontière d’évaluation : un support aux apprentissages dans la référentialisation
Dans cet article théorique, nous souhaitons poursuivre les recherches entamées sur le concept d’objet-frontière d’évaluation (Roblez, 2025) en étayant davantage sa structure théorique et en nous intéressant aux apprentissages pouvant être facilités ou générés par son usage. Pour ce faire, nous…
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Artikel Jurnal
Élaborer des référentiels d’évaluation pour apprendre : analyse d’une séquence d’écriture de textes poétiques à l’école élémentaire
Cet article expose une analyse de pratique qui rend compte d’une séquence d’apprentissage menée dans une classe de cours élémentaire en France. La séquence portait sur la production de textes poétiques. Afin de favoriser l’identification par les élèves des caractéristiques emblématiques de ce type…
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Artikel Jurnal
Des objets-frontières d'évaluation : contribution sur le processus de médiation dans la co-constitution référentielle dynamique dans le cas des constellations des Plans français et mathématiques en France
Dans cet article est présentée une recherche-intervention en contexte académique français. L’objet est d’exposer, à partir du concept d’ » objet-frontière » (Star, 2010 ; Trompette & Vinck, 2009), comment ont été co-constitués trois objets d’évaluation singuliers et leurs référents d’évaluation…
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Artikel Jurnal
La fonction d’évaluateur·rices aux examens pratiques : motivation, légitimité et influence sur le travail quotidien
À la fin de leur formation professionnelle initiale, les apprenti·es passent, entre autres, un examen pratique supervisé par deux évaluateur·rices. Cette fonction est réservée aux professionnel·les volontaires et expérimenté∙es issu∙es du domaine. Notre étude basée sur deux focus groups permet de…
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Artikel Jurnal
Culture, strategy and transformation: A case study of high stakes qualifications and assessment in Scotland
Attempts to change national education systems are recognized internationally as extremely challenging. This is particularly true when the success of a potential innovation requires support from wider society. Reform of high stakes qualifications and assessment is such a case; where success depends…
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Artikel Jurnal
Co-élaborer des documents à visée instituante : quelles démarches, quels défis ?
Cet article présente une synthèse des textes cantonaux (Fribourg, Neuchâtel, Jura, Tessin, Valais) et intercantonal (IRDP) du numéro 8 de la Revue LEeE, en les mettant en relation avec les propositions conceptuelles du texte introductif de Lucie Mottier Lopez dans ce même numéro. Les démarches de…
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Artikel Jurnal
Vers un renouvellement des cultures et des pratiques évaluatives dans les écoles jurassiennes
Cet article a pour objectif de décrire et questionner les processus qui ont conduit, dès 2020, le Service de l’enseignement du canton du Jura en collaboration avec la Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE) à unir leurs efforts pour initier et impulser un…
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Artikel Jurnal
Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages dans le canton de Neuchâtel : développer une vision commune et coconstruite des pratiques évaluatives
En 2021, la brochure Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages des élèves a été éditée par le canton de Neuchâtel (Suisse). L’article présente le processus d’écriture de ce texte. À la suite de modifications apportées par la rénovation structurelle du cycle 3, de nombreux…
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Artikel Jurnal
Le passeport de l'oral : un outil d'évaluation pour l'inclusion des élèves alloglottes
Afin de faire participer les élèves alloglottes aux activités scolaires en français dès leur entrée à l'école, la plupart des établissements mettent en place des systèmes d'aide (appui, cours intensif de français, classe d’accueil...). Pour favoriser les apprentissages, le système didactique…
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Artikel Jurnal
Une démarche d'évaluation constructive pour la production de l'écrit en Français
Ce texte relate l’expérience d’une formatrice et chercheuse de la haute école pédagogique du canton de Vaud (Suisse) qui met en œuvre une démarche d’évaluation de la production écrite en français, en partenariat avec une enseignante expérimentée. La méthode de recherche est le coenseignement : les…
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Artikel Jurnal
Évaluer dans une perspective inclusive : mais est-ce si simple d’impliquer les élèves ? Étude de cas d’une recherche collaborative sur l’enseignement de l’anglais au primaire
L’approche de l’Évaluation-soutien d’Apprentissage favorise la motivation et l’engagement des élèves et participe au développement de leur capacité d’autorégulation. En cela, elle constitue un outil pédagogique précieux dans la perspective de l’inclusion scolaire puisqu’elle contribue au désir…
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Artikel Jurnal
Différencier mes évaluations sommatives ? Analyse des perceptions d'enseignant·es du primaire
Les politiques éducatives se sont orientées en faveur d’une Ecole inclusive et de pratiques d’enseignement différenciées pour développer le potentiel de tous les élèves. Qu’en est-il des pratiques d’évaluation des apprentissages, et plus particulièrement dans des situations d’évaluation sommative ?…
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Artikel Jurnal
Écriture collective des prescriptions institutionnelles en matière d’évaluation des apprentissages dans le canton de Fribourg
Ce texte présente l’expérience de l’écriture collective, dans le canton de Fribourg (partie francophone), des prescriptions en matière d’évaluation des apprentissages pour les enseignant·es et directions des établissements scolaires de l’école obligatoire (élèves de 4 ans à 16 ans). Une…
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Artikel Jurnal
Genèse d’une transformation dans le canton du Valais : d’une décision exceptionnelle à la réflexion des actrices et acteurs pour une évaluation plus globale des compétences des élèves
À la suite de la crise sanitaire liée au COVID-19 et à l’impact qu’il a eu sur l’école et les cursus des élèves, le Service de l’Enseignement du Canton du Valais a décidé la mise en place de l’annualisation des moyennes pour l’ensemble de la scolarité obligatoire. Le suivi de la plus-value de cette…
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Artikel Jurnal
Produire collectivement pour transformer la culture évaluative : et si l'on osait parler d’œuvres ! Commentaire sur le numéro 8 de La Revue LEeE
Ce texte présente un commentaire de mise à distance des articles écrits par les membres du réseau IEAN-CH dans le numéro 8 de La Revue LEeE. Il a été rédigé à la suite de l’évaluation que l’auteur a fait de ces textes en tant qu’expert externe, c’est-à-dire sans être membre du réseau.
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Artikel Jurnal
Le cahier de réunion : un outil d’évaluation et d’inclusion dans les premiers degrés de la scolarité
Entrer en scolarité demande à l’enfant de vivre un certain nombre de transitions afin de s’approprier un mode de fonctionnement spécifique à l’école. Pour le soutenir sur ce chemin, les enseignant∙es des petits degrés doivent mettre en place les conditions qui accompagnent les élèves en devenir…