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Qualifizierung für Inklusion
ISSN 2699-2477 · Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban · 131 artikel di indeks
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Artikel Jurnal
Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Eine potenzielle Divergenz zwischen schüler*innenseitigen Handlungsweisen und den schulseitigen Erwartungen stellt seit jeher ein Exklusions-, Stigmatisierungs- und Marginalisierungsrisiko für Schüler*innen dar. So wird deutlich, dass eine Vielzahl der Konzeptionen und Praktiken in Schule nach…
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Artikel Jurnal
Einstellungsänderungen zum sozialen Modell von Behinderung bei Studienanfänger:innen der Sonderpädagogik: Vergleich einer Kurzvideo- und einer Seminarintervention
Ein Verständnis des sozialen Modells von Behinderung unter pädagogischen Fachkräften ist für ein sich inklusiv entwickelndes Bildungssystem von Relevanz. In dieser Studie wird untersucht, ob kurze Interventionen die Zustimmung zum sozialen Modell von Behinderung bei Sonderpädagogikstudierenden zu…
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Artikel Jurnal
Reflexion subjektiver Theorien als Ansatz zum Wissenstransfer. Adaption eines Struktur-Lege-Verfahrens und Ergebnisse der Erprobung mit Fortbildner:innen für „Sprachenbildung in Kitas“
Konzepte zur Fortbildung pädagogischer Fachkräfte sind oft auf Verbreitung in die Fläche ausgelegt. Fortbildner:innen in solchen scaling up Prozessen haben die anspruchsvolle Aufgabe, sich ein Konzept, das sie nicht selbst entwickelt haben, so anzueignen, dass sie vorgegebene Inhalte…
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Artikel Jurnal
„Dass wir es benennen, ist schon eine Art kleine Revolution“ – Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu Mehrsprachigkeit und Ungleichheit aus intersektionaler Perspektive und deren Potenziale für die inklusionsorientierte Lehrkräftebildung
Mehrsprachigkeit wird im Bildungskontext häufig als Ressource bezeichnet, jedoch prägen dominante Sprachideologien und Normalitätsvorstellungen den Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Schule erheblich; insbesondere sogenannte Migrationssprachen werden marginalisiert. Dies spiegelt sich auch in den…
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Artikel Jurnal
Digitalisierung als Unterstützung in der Lesedidaktik - Stand des Einsatzes und ungenützte Möglichkeiten auf dem Weg zur inklusiven Unterrichtspraxis der Primarstufe
Digitale Tools besitzen hohes Potenzial zur individuellen Unterstützung des Leseverständnisprozesses in diversen Lerngruppen. Der Erfolg hängt dabei von Regelmäßigkeit, fachdidaktischer Einbettung und kognitiver Aktivierung ab. Die vorliegende österreichweite Fragebogenstudie (N = 252) liefert…
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Artikel Jurnal
Schulassistenz im Wandel: eine qualitative Analyse der Rollen und Rollenausprägungen von Systemischen Schulassistenzen in einem fallunabhängigen infrastrukturellen Poolmodell
Fallunabhängige infrastrukturelle Poolmodelle werden als Antwort auf steigende Fallzahlen und den teils wenig effektiven Einsatz individueller Schulassistenz verstärkt in der Praxis implementiert (Goldan et al., 2023). Im Gegensatz zur individuellen Schulassistenz werden Systemische…
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Artikel Jurnal
Die Vielstimmigkeit von Inklusion: Empirische Analysen von Interaktionen zwischen Studierenden und Lehrkräften in Gastvorträgen der universitären Lehrer:innenbildung
In unserem Beitrag nehmen wir die Frage in den Blick, wie in Interaktionen zwischen Lehramts-studierenden und in der Schulpraxis tätigen Lehrkräften in Gastvorträgen in der universitären Lehrer:innenbildung welches Wissen über Inklusion wie hervorgebracht wird und welche Positionierungen dabei…
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Artikel Jurnal
„Bevor ich das Universal Design for Learning kennengelernt habe, konnte ich mir nur begrenzt vorstellen, meinen zukünftigen Unterricht inklusiv zu gestalten.“ Analyse reflexiver Memos von Lehramtsstudierenden
Zur Umsetzung von Inklusion braucht es Professionalisierungsmaßnahmen für Lehrkräfte. Der Artikel stellt Ergebnisse der Auswertung reflexiver Memos vor, die von Studierenden in Anschluss an eine Videoanalyse von Unterrichtsvideos mit dem UDL als Analyserahmen erstellt wurden. Es wird untersucht…
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Artikel Jurnal
LesePfad (Lesepakte mit formativem Assessment digital)
Der Beitrag beschreibt die theoretischen Grundlagen und die Konzeption eines neu entwickelten Tools zur digitalen Leseförderung. LesePfad (Lesepakete mit formativem Assessment, digital) wurde für die Förderung des sinnverstehenden Lesens in dritten inklusiven Klassen entwickelt und soll neben der…
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Artikel Jurnal
Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen
Die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften gilt als zentrale Komponente für die Qualität des Bildungssystems. In inklusiven Schulen müssen Regelschullehrkräfte und sonderpädagogische Lehrkräfte kooperieren, um allen Schüler:innen eine bestmögliche Förderung zu gewährleisten. Dazu benötigen sie…
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Artikel Jurnal
Inklusiv-digitale Bildung im Studium zur Lehrkraft für Berufskunde im Hauptberuf: Analyse eines Interventionsprogramms
Digitalisierung und Inklusion sind zwei zentrale Querschnittsthemen in der Berufsbildung, die häufig getrennt thematisiert werden und im Ansatz der inklusiv-digitalen Bildung eine gemein-same Verschränkung finden, um Synergien zu nutzen. Insbesondere in der Berufseinstiegsphase kann es für die…
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Artikel Jurnal
Planspiel Inklusion 2.0
Das hier vorgestellte Planspiel Inklusion 2.0 wurde zum Einsatz in der Lehrer*innenausbildung an Hochschulen und Universitäten erstellt, um für die Studierenden ein praxisbezogenes und gleichzeitig spielerisches Lernformat für eine Annäherung an schulische Inklusion, zu der vielfach eine eigene…
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Artikel Jurnal
Die Kooperation zwischen Regel- und sonderpädagogischen Lehrpersonen in der Praxis verstehen – Ein multimethodischer Blick auf Kooperation im Kontext schulischer Inklusion
Die Kooperation zwischen Regel- und sonderpädagogischen Lehrpersonen gilt als wesentliche Voraussetzung für erfolgreichen inklusiven Unterricht (Lütje-Klose, Neumann, Gorges & Wild, 2018). Diese Studie untersucht die Erwartungen von Regel- und sonderpädagogische Lehrpersonen an die Kooperation und…
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Artikel Jurnal
Professionalisierung von Schulbegleiter:innen von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum – Evaluation des Schulbegleiter:innentrainings „ASS ST“
Um Schüler:innen im Autismus-Spektrum eine gleichberechtigte Teilhabe am Unterricht zu ermöglichen, werden diese häufig von Schulbegleitungen betreut. Aufgrund der sich aus der Arbeit mit dieser Zielgruppe ergebenden hohen Anforderungen an eine Schulbegleitung, benötigen diese eine ausreichende…
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Artikel Jurnal
Wunsch nach Mitgestaltung als Berufswahlmotiv – eine qualitative Analyse zur Berufswahl von Studierenden der Sonderpädagogik
In den letzten Jahren ist der Bedarf an ausgebildeten Sonderpädagog:innen in Deutschland gestiegen, was mit der Einrichtung neuer Studienstandorte einherging. Es hat sich gezeigt, dass zukünftige Sonderpädagog:innen vor allem mit Blick auf ein inklusives Schulsystem ausgebildet werden sollten…
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Artikel Jurnal
Wissensbestände und Kompetenzen für die Steuerung inklusiver Bildung – Optionen für eine Erweiterung bestehender Modelle zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrpersonen
Für eine erfolgreiche und nachhaltige Entwicklung und Steuerung inklusiver Schulsysteme können alle beteiligten Akteur*innen und Stakeholder als relevante Steuerungsakteur*innen gelten und müssen aktiv in die Veränderungsprozesse einbezogen werden (Altrichter, Brüsemeister & Wissinger, 2007…
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Artikel Jurnal Teks lengkap
Gelingensbedingungen und Herausforderungen der Kooperation von Studierendentandems im Praxissemester
Die Kooperation von Lehrkräften verschiedener Lehrämter gilt als wesentliche Voraussetzung für den gelingenden Umgang mit Heterogenität in der Schule. Die Entwicklung kooperativer Kompetenz wird somit zur zentralen Aufgabe der Lehrer:innenbildung. Jedoch fehlt es bisher an einer universitären…
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Artikel Jurnal
Schulische Unterstützungsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche mit Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD) – Ein Scoping Review
Der nachstehende Beitrag betrachtet bereits realisierte bzw. beforschte Möglichkeiten zur schulischen Unterstützung von Kindern mit FASD (fetales Alkoholsyndrom). Dabei handelt es sich um eine gewichtige Beeinträchtigung des Gehirns, die als Folge von mütterlichen Alkoholkonsum während der…
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Artikel Jurnal
Mit Schüler*innen über Anspruchsdimensionen eines inklusiven Sportunterrichts reflektieren - Entwicklung eines anforderungssituationsbezogenen Kompetenzprofils für Sportlehrkräfte
Im Rahmen eines inklusiven Sportunterrichts, an den die Ansprüche der Teilhabe, Anerkennung und individuellen Förderung aller Schüler*innen gestellt werden, werden Sportlehrkräfte mit verschiedenen Anforderungssituationen konfrontiert. Dazu zählt u.a. mit den Schüler*innen über die Ansprüche und…
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Artikel Jurnal
Finnland als Vorbild? Leistung und Körper im (inklusiven) Sportunterricht aus einer ableismuskritischen Perspektive
Dieser Beitrag wirft einen ableismuskritischen Blick auf das Leistungs- und Körperverständnis in den finnischen Sportlehrplänen. Mit Hilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse der aktuell gültigen curricularen Richtlinien soll aus einer fähigkeitskritischen Perspektive untersucht werden, ob bzw…