11 results for "Robbert Smit"
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Journal Article
Formative Beurteilung im kompetenz- und standardorientierten Unterricht
Die formative (förderorientierte) Beurteilung kann als ein Werkzeug zur Umsetzung eines kompetenz- und standardorientierten Unterrichts gesehen werden, wie er implizit auch im HarmoS-Projekt vorgesehen ist. Eine in den Unterrichtsprozess eingebettete Beurteilung ermöglicht die Diagnose von…
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Journal Article
Die Sicht der Eltern zum altersgemischten Lernen im St. Galler Schulentwicklungsprojekt zu «Schule im alpinen Raum»
Eltern sind wichtige Partner bei Schulentwicklungsprojekten, besonders wenn bei einer heterogenen Schülerschaft Massnahmen des altersgemischten Lernens (AdL) und der inneren Differenzierung zur Erhaltung von kleinen alpinen Schulstandorten beabsichtigt werden. Mittels Fragebogen wird die Haltung…
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Journal Article
Rubrics, ein Instrument zur Förderung von Selbstregulation und Selbstbeurteilung
Rubrics (Beurteilungsraster) helfen bei der Selbstregulation und Selbstbeurteilung, da Lernziele anhand klarer Kriterien aufgezeigt werden und Lernende sehen, wo sie bezüglich der Zielerreichung stehen. In einem Forschungsprojekt mit quasi-experimentellem Design der Pädagogischen Hochschulen…
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Journal Article
Argumentieren lernen mit Rubrics
In der vom Schweizerischen Nationalfonds (SNF) geförderten Interventionsstudie LERU (Lernen mit Rubrics) untersuchten Forschende der Pädagogischen Hochschulen St. Gallen und Zug das Erlernen und Beurteilen des mathematischen Argumentierens in 5. und 6. Klassen. Der eingesetzte Rubric…
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Journal Article
Emotional experiences of secondary pre-service teachers conducting practical work in a science lab course: individual differences and prediction of teacher efficacy
Abstract The present study explored pre-service science teachers’ emotions during a semester-long laboratory science course. Emotions were measured with the experience sampling technique, which is a research method that facilitates the observation of emotional states over a long period. We studied…
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Journal Article
Kompetenzorientierung in der Unterrichtsplanung. Eine Einsatzmöglichkeit eines Qualitätsrasters für personalisierte Lernarrangements
Ein im Rahmen eines Mercator-Projektes entwickeltes Qualitätsraster hilft Lehrpersonen einerseits, bereits erstellte Lernarrangements zu evaluieren und zu optimieren, und unterstützt sie andererseits bei der Planung und bei der Gestaltung von eigenen Lernarrangements. Anhand der aktuell bedeutsamen…
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Journal Article
Interactions of Feelings of Competence and Motivation of Pre-Service Science Teachers in Their Laboratory Course: A Dynamic Multilevel Modeling Approach
Dynamic structural equation modeling was applied to examine feelings of competence and in the moment motivation among pre-service science teachers (N = 101) enrolled in a course on practical biology during their second semester. The student teachers completed a short questionnaire 18 times, and the…
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Journal Article
The use of school labs as extracurricular STEM programmes and their effects on STEM career intentions
Abstract Background Extracurricular science, technology, engineering, and mathematics (STEM) programmes are very popular and are actively used by teachers and students. Studies evaluating these initiatives show positive effects on cognitive, affective, and motivational student traits, which in turn…
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Journal Article
Explaining Secondary Students’ Career Intentions for Technology and Engineering Jobs Using an Expectancy-Value Model
This research presents an empirical model based on expectancy-value theory to explain students’ attitudes toward science-based technology. The question is how students’ attitudes are connected with their aspirations for a career in the technology and engineering fields. There is a high demand for…
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Journal Article Full text
The Influence of Error Learning Orientation on Intrinsic Motivation for Visual Programming in STEM Education
Secondary school students often lack the necessary motivation to program visually. The present study aims to analyse the effects of error learning orientation on students’ intrinsic motivation for visual programming. According to the control-value theory of Pekrun (2006), we posit that the…
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Journal Article
What Happens After the Intervention? Results From Teacher Professional Development in Employing Mathematical Reasoning Tasks and a Supporting Rubric
The lasting effects of teacher professional development (PD) are seldom examined. We investigated whether 44 teachers and their Grade 5 and 6 primary classes continued working with tasks for mathematical reasoning and employing a rubric after the PD finished. Questionnaires for students and…